1985年，从长沙理工大学电气自动化专业结业，李徽来到南湖畔，在机械工程学院开始了他数十年如一日的科研、教学事情。36年来，他主持完成国家省重点新产物、国家火炬计划、国家创新基金项目共3项；湖南省科技计划等项目4项；岳阳市科技计划项目5项；获湖南省科技进步奖三等奖1项；在海内外学术期刊上揭晓论文30余篇；横向互助技术推广应用项目20余项。在产学研互助和产教融合事情中，代表学校与有关公司完成产学研互助项目4项；2017年进校经费120万元；乐成申报《湖南省电磁装备重点实验室》……“36年始终在一个学科上钻研，会不会有所枯燥、有所厌倦呢？”“不会的。
”他答道，厚厚的镜片下闪着坚定的光。心无旁骛，坚守科研的初心迩来，岳阳市人力资源和社会保障局公布《2019年享受市政府特殊津贴专家入选人员公示通告》，李徽名列其中。谈起这些成就和收获，他更注重的是继续沉心于科研。
“我的初心就是举行科学研究、产学研互助、技术开发，以此来服务社会。”虽然恒久从事工业自动化控制方面的科研事情，可是他一点儿都没有感应过乏味、无聊。因为科研是他多年来的初心所在，他深切明确科研是一场漫长的无休止的旅程，只有坚持才气乐成，所以每一次研究他都支付最大的努力，只为取得最好的结果。
李徽（中）在“产学研”互助企业前的合照在与企业举行产学研互助的历程中，他深入企业举行考察交流，相识企业技术难关，与企业互助开展技术攻关、新产物开发和科研结果转化及人才造就等事情，在双方的努力攻关中，技术获得了很大突破，取得了极大的经济和社会效益。技术突破只是解决眼前难题，高瞻远瞩的他领导团队将研发优势转化为技术优势，将技术优势转化为生产力，努力提升岳阳电磁装备制造及工业智能控制水平，为岳阳市的经济建设服务等方面作出了卓越的孝敬，“岳阳的经济生长水平提升了，这于我而言即是最大的快乐，究竟岂论是育人还是科研，服务社会才是基础。
”“书痴者文必工，艺痴者技必良。”漫长的岁月，在兴趣的驱动下，在科研这条路上，他一走，就走了整整36年。
“自己钻研虽然苦啊，可是只要你对它发生了浓重的兴趣、只要你一直坚持下去，所有的疑惑自然都市找到谜底的。”不忘初心方能行稳而致远。
渡过了36年的科研时光，李徽依旧在不停地学习，不停地提高专业知识与技术。“门路还长，任务还重，我还愿意再继续探索下去。
”团队气力，是难题前的放心丸“科研，遇到难题肯定是有的。”在大巨细小的实验中，技术开发的路上，并不是一帆风顺的。他有遇到难题，一时半会儿难以解开的时候；有艰苦想出科研方案，又被否决的时候；也有开发实践中，酷暑隆冬难耐的时候。
但他从不轻言放弃，他一直相信自己的坚持和团队的气力是无穷的大的。“我们要依靠团队的气力，一小我私家的气力是有限的。在科研运动中，差别方面的问题需要差别方面的人才。”作为湖南省创新创业团队目的的卖力人，岳阳市创新创业团队的带头人，遇到问题时，他总会引导队员们一起坐下来探讨、研究解决。
李徽回忆起一次做技术开发的履历。“还记得是零下10℃到20℃的天气，我们在北方施工……”李徽的思绪被逐步拉长了，他好像回到了谁人在北方施工的隆冬，南方人初到北方的不适，天气的严寒，都成为了他们施工的阻碍。他们在工业现场举行设备安装调试，北方像刀子一样的寒风在他们的耳边咆哮，肆意侵袭着他们的身体与意志。在实验室伏案事情的李徽即即是穿了厚厚的事情服，手脚还是止不住的感应严寒，手和脚像是被冻住了，凉风灌入口腔，充斥着人的神经，施工的难题都在磨练着李徽和他的团队。
原本可以在旁休息的李徽没有犹豫加入了施工队伍，亲自到场施工历程，也为技术人员加油打气，这让身处严寒的人们感受到了一丝温暖。“技术人员和并肩的同事攻坚克难的精神令我难忘，我相信我自己，也信任我的团队，一想到又能完成一项工程，解决一个技术难题我就会止不住的开心。这项调试事情的顺利完成让我影象犹新，正是因为有难题在那里等我，未来才充满挑战，值得期待。”因为有团队的气力和支持，李徽从不言放弃，“有难题就大家一起克服，没有路就一起去走出一条路出来，问题总有措施，难关总能解决。
”作为岳阳市创新创业团队的带头人、湖南省创新创业人才团队高校卖力人，李徽在团队中发挥自己专业领域的特长，也把团队拧成一股绳，收纳差别偏向的人才，科研没有界限，是多偏向的，优秀的人都有自己的一席之地，面临难题时，大家可以配合探讨研究。因而在结业后就做技术的李徽，从来没有放弃过，这与他的性格密不行分，乐天派的他总是能在生活中找到属于自己的快乐，在事情中、在与学生的来往中，另有与家人的日常生活中，寻找着自己的小小快乐，并不停向前迈进。亦师亦友，做学生发展的引路人“授人以鱼不如授人以渔”，这是总结李徽老师授课方式最好的一句话。
保证教学生动有趣是不易的，将理论与实践联系起来更离不开大量履历的积累，李徽在这方面有属于自己的独门方法。通过制作有趣的PPT、讲好玩的故事只是一方面，这只是将学生所需的理论知识交接清楚，而且单纯的理论对于部门学生可能过于枯燥乏味了。相比于传统的授课方式，李徽更喜欢把自己的科研开发履历讲给学生听，在课上通报正能量。“学生们喜欢听这种履历，我也喜欢把这些告诉大家，让他们能对科研更感兴趣。
”拥有多年领导团队做工程设计履历的他，初次实验将实际操作的情景时拿到课堂上重现时，偶然发现学生的眼里突然有了光明，显着对于这部门内容充满兴趣。他开始在教学中思考，学生真正想听的是什么，真正体贴的是什么。
在课上，他越来越多地讲起自。
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